自考传播学概论考点二十七-学习笔记

传播过程基本模式：

　　最早出现的模式是线性模式，再发展到控制论模式，发展到最高层次是社会系统传播模式。 传播模式 代表人物 主要观点与特点 局限 　　线性传播模式
　　定义：传播是一种直线型、单向型的过程。从传播者开始，经讯息，媒介，受传者，到传播效果结束，没有受传者的反馈，也看不到其它各要素之间的关系。 拉斯韦尔模式 　　拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
　　贡献：
　　一、在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。
　　二、第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。
　　拉斯韦尔被称为传播学“鼻祖”。
　　布雷多克在五W的基础上，加上情境与动机，形成7W。他显然看到了要素和环节的差别，把它们区分开来。但只是对5W模式的孤立性略有改变，直线性则没变。 　　它的不足是它具有直线性和孤立性。直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程。看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用。孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。 申农—韦弗模式 　　媒介：模式中发射器、信道和接收器相当于媒介。
　　讯息：讯息以信号发出和接收，反映了常见的一种符号的转换现象。即讯息不论是发送还是接受，都必须转换成各种符号，才能顺利达到目的地。
　　噪音：模式中增加了“噪音源”，噪音又分为内部噪音、外部噪音。
　　优点：
　　1.注意到传播与周围环境的关系；要保证传播顺利进行，必须排除噪音；
　　2.强调了传播效果在于实现传、受双方理解讯息的一致性。 　　控制论传播模式
　　定义：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入反馈机制，更准确地反映了现实传播过程。
　　
　　主要贡献：
　　变单向直线传播为双向循环传播，增加了反馈，更客观地、准确地反映了现实的传播现象。 德福勒模式 　　1.加入并突出反馈机能；
　　2.模式提示了大众媒介介入传播过程；
　　3.模式表现出传播的双向性和循环性。 　　1.易产生误解，似乎各“传播单位”之间传受的地位、机会完全平等；
　　2.循环性的表述，也易产生误解。 奥斯古德模式 　　引申了“传播单位”的思想，强调每一个传播参加者都可以看作是“传播单位”，都具有传播者与受传者两种身份，也都具有发信、受信、编码、译码这四种功能。（即2+4定律）
　　在传播过程中的四要素变成为六个：发信，符号化，受信，符号解读，讯息，媒介。 　　
丹斯模式 　　螺旋形模式。在传播的过程中，传受双方的“认知场”“信息场”总是不断积累与扩大的。从宏观看，正是这种积累性造就了人类文明；从微观看，不论是个人还是组织都要在传播中自觉地、不断地推陈出新，有所创新。 　　社会系统传播模式
　　定义：解决传播外部条件（外部结构）的问题，把传播过程明确地描述为社会过程之一，并把他放在社会过程中考察。
　　
　　主要贡献：
　　从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素问题；而社会系统模式是第三次飞跃，解决了传播的条件问题。J.赖利和M.赖利最早把传播过程明确描述为社会过程，他们的模式大致克服了传播现象的片面思考。马莱茨克的大众传播过程模式，传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的5W模式相比，有了云泥之别。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。 赖利夫妇
　　
　　 　　最早把传播过程明确地描述为社会过程之一，并把它们置于总的社会过程中加以考察。在传播过程中更要重视个人外部环境（包括群体）的影响。
　　外界在传播过程中，对个人的影响是巨大的，主要有三种：基本群体（也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等），次属群体（更大的社会结构，指关系比较松散的次属群体），隶属群体（社会总系统，指民族、国家乃至世界等隶属群体）。还有一个参照群体（个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体）。传播过程除了受到内部机制的制约，还受到外部环境、条件的影响。
　　不足：只提供一个理论框架的工作模式，过于简略。 　　 马莱茨克 　　马莱茨克认为传播过程是一个非常复杂的心理过程，也是一个非常复杂的社会过程。他把传播过程分为传播者、讯息、媒介、受传者四部分。强调媒介形象影响受传者对传播的态度，而媒介的特征又受传播内容的影响。
　　1.传者方面，记者编辑都有主动性，反过来又承受着“讯息的压力”，媒介的压力。有三个层面的制约和影响：个人层面、组织层面、社会层面。
　　2.受者方面，与传者对应，也不能不对大量信息进行“内容选择”，受者同样受到“媒介压力”。“感觉和效果”是双向互动的过程。讯息作用于受者，受者也反作用于讯息。与传者一样，受者也有复杂的背景：个人层面、组织组织层面、社会层面。
　　3.还展示了“传播者”“媒介”“受传者的反馈”，媒介与受传者彼此“心中的形象”。传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播之间的关系展开了。